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最近一波又一波的流行風潮，哈凱蒂風、哈熊風
、哈日風，眼見麥當勞近百公尺的排隊人潮，及爭相
目睹柏原崇風采的萬人歌迷，市立動物園十幾萬的人
潮，只為一睹哈雷、派翠克幾秒鐘的可愛，這一股又
一股的流行風潮，讓年近四十的我迷惑！
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芽之歌
台灣是世界最大洋與最大洲間的小島，她有如一
葉扁舟在遼闊的海洋上飄蕩。十幾年前，一群藝術家
，為尋找台灣的生命力孜孜不倦。他們拍紀錄解嚴後
的台灣，自由了、富裕了，但卻迷失了。於是有人選
擇離開這塊土地，遠走他鄉，尋找異國的夢土。更有
人胼手胝足，流血、流汗、心中淌淚，用心尋找台灣
的出路。留在家鄉，深愛這塊土地的人，為了生存，
終於打拼出台灣的經濟奇蹟。而生活向來富裕的年輕
孩子，他們不曾走過為生存打拼掙扎的日子，在安樂
不知愁的生活中，社會文化教育又忽視了生命課程：
人為何而活？人又如何生存下去？因此，這一代的孩
子追逐流行，誤將生活點綴當生活目標，也就不足以
為奇了！
炎炎夏日，幾天來在我們的家鄉社子，一些有自
覺的社區人士結合教育工作者，以愛與行動，展開對
社子這片土地的關懷，她或許不傳奇、不特殊，但它
卻是代表著，土地上的生命，為生存而奮鬥的血淚史
。我們期望這塊土地上的孩子，能感受真正的生命不
是自己一個人的事，是自己與他人，自己與社會，自
己與大自然間的生命共同體。於是，我們共同舉辦「
土地之歌少年營」，期望孩子們從活動中，對家鄉因
了解而有感情，因有感情而付出心力和智慧，去關心
這塊土地。
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葉之歌
「土地之歌少年營」的活動中，社子國小王志文
老師，將自己原本可能束諸高閣的研究論文，發揮它
的學術價值。透過他生動沉穩的聲調，配合幻燈片中
古今社子地理的變遷，娓娓道盡淡水河畔社子島的蒼
海桑田。孩子們從知道：社子原為社仔，本是凱達格
蘭族毛少翁社社地。社子島因地形像一個葫蘆，所以
從前稱為葫蘆島。再由實際的參訪中，他們感受到被
基隆河與淡水河圍繞，自古至今飽受洪流水患的家鄉
，祖先們是如何與自然相處，又是如何與大自然搏鬥
，才得以生存下來的。透過王老師的課程，孩子們似
乎能感受，自己與這塊葫蘆形的土地，有著不可割的
情感。當我們來到淡水河與基隆河兩河匯合口，踏著
葫蘆頂端的土地。放眼望去淡水河畔，日落觀音山的
奇景，紅樹林白鷺鷥一群群，堤岸沙地招潮蟹追逐著
。此時，孩子們個個神采飛揚，歡欣的臉龐，流露著
生於斯，長於斯的喜悅和驕傲。但他們似乎也明白，
長久以來，他的家鄉因地理因素，有著艱困的宿命。
因此，在這塊土地上的人，是如何珍視漂流而來的觀
音菩薩像，以虔誠心建立起宗教信仰。在葫蘆的海光
宮、葫蘆寺就是祖先困苦中心靈的慰藉。在社子堤外
地區，也就是人人所稱的社子島，洪流氾濫，海水倒
灌，家園常常變汪洋。祖先堅韌的生命力和悲天憫人
的慈悲心，表現在坤天亭、北興宮的樑柱對聯，而到
處供奉的有應公也可見一二。這些關於社子的人文歷
史，由田野調查工作者林志峰老師，熱情真摯的一路
道來，大家心中充滿感動。當參訪社子廟宇面對菩薩
時，孩子們雙手合十，自然膜拜，並認真專注的細讀
對聯和沿革史，我們似乎找到那條相連的血脈在跳動
著。此時，我雙手合十，頂禮祈求菩薩，保佑他們時
時保有這顆愛鄉惜土的心。
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果之歌
晚風徐徐，兩天的活動，經歷大自然心靈的洗滌
，和巡禮葫蘆寺、海光宮、坤天庭、北興宮，孩子們
敏銳的心思與真摯的情感，完全在晚上的專題報告中
呈現出來。他們的吸收力、表現力、創意，令人感動
，更讓人欣慰。其中一位生活在這土地十三年的孩子
陳宣文，寫下這一首新詩，雖是衝動，更是真情的流
露。
社子頌
社子啊！社子！
在妳那斑駁的臉龐上，彷彿看到妳那悽愴的身世，
曾經，妳的青春美貌，吸引了統治者的青睞，
而今，年華不再，妳已逐日被統治者淡忘。
但是，
妳這偉大的母親啊！
不問別人的眼光，仍默默地以身上僅存的養分，
哺育著妳土地上的兒女，
猶如那春蠶吐絲般，至死方休。
我們佩服孩子心靈的清明、豐富、敏銳，更驚嘆
他們主動積極，除感性的文字創作和戲劇表演外，更
從書刊、雜誌、甚至網路尋找社子的點點滴滴，只為
進一步了解他的家鄉社子。當孩子站在台上，針對網
路上找來的社子島開發計劃案分析報告時，我確信理
性思考社子島的未來，已在孩子們心中萌芽。大自然
的恩典，給予社子人特殊的生態景觀。但，這一塊台
北的邊陲地，卻也被規劃為水災來時的滯洪區。生長
於這塊土地的人，能體會社子在大台北地區的防洪角
色，但絕不忍家鄉無謂的被荒廢。能喚起大家珍視社
子的自然資源，是我們心中想結成的果。林志峰老師
說：「我們應胸懷社子，放眼台灣。」他的氣度和智
慧是孩子們未來的路。
裴斯塔洛奇說：「教育無它，愛與榜樣而已」。
台灣是世界最大洲與最大洋間的小島，她是我們共同
生活的故鄉。當我們引導孩子走向自然，大自然的化
育，會觸動孩子清朗的心靈，讓我們的孩子找到生命
的著力點，那麼無尾熊、凱蒂貓、柏原崇都只是生活
休閒的點綴，絕不是追逐的生活目標。在教育改革風
潮中，小班教學實驗、課程的統整、升學管道多元...
等五花八門。但，千萬別忘記，孩子是一個生命，生
命源於土地，如何讓他心繫自己的家園，發揮他的生
命力，那麼台灣的生命力就在你我的「愛與榜樣」中
完成。
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